5. Tancament de l'assignatura i avaluació

Avaluació del Blog
La creació del blog ha afavorit el seguiment de les activitats proposades al llarg de l'assignatura i, especialment la seva reflexió. Consider que és molt important prendre consciència d'allò que fem i perquè ho fem. Tenir la possibilitat d'escriure sobre les diferents activitats proposades posa en marxa mecanismes que afavoreixen l'aprenentatge significatiu i crític. A més, aquest procés no ha estat solitari sinó que també hem tingut la possibilitat de conèixer els blogs dels companys que enriqueix la pròpia feina compartint experiències i reflexions sobre una temàtica comuna. Personalment, ha estat una experiència molt enriquidora perquè encara que consulto molts de blogs mai havia creat un blog propi. La proposta de les activitats realitzades al blog han estat adequades perquè han seguit un línia d'aprenentatge progressiva partint de les pròpies expectatives, el debat amb les aportacions dels companys, el seguiment de l'elaboració d'una webquest i finalment la valoració de recursos. Aquest recurs ha estat molt enriquidor i interactiu. Valoro molt positivament la seva utilització perquè promou les Noves Tecnologies que encara que suposen un gran recurs tecnològic són poc aprofitades a nivell educatiu. Personalment, no sé si continuaré utilitzant el blog de l'assignatura però probablement m'animi a realitzar un blog personal amb aportacions sobre la meva especialitat (audició i llenguatge) amb l'objectiu de compartir materials i reflexionar sobre la pròpia tasca docent. El que si que tenc clar és que recomanaré la consulta de blogs relacionats amb l'assignatura a companys que atenen directament la diversitat i la realització de webquests.

Avaluació de l'assignatura

Les expectatives inicials s'han vist superades èxitosament perquè els continguts teòrics s'han aplicat a diferents propostes didàctiques imminentment pràctiques. La participació al debat han mobilitzat els coneixements de l'assignatura. Especialment, l'elaboració d'una webquest ha suposat un gran repte educatiu i han afavorit la interiorització dels conceptes clau de l'assignatura. Valoro molt positivament l'assignatura perquè les propostes han estat molt pràctiques i significatives, i en tot moment han partit de propostes molt pròximes a la realitat. Estic molt satisfeta amb els resultats aconseguits i dels coneixements adquirits.

Gràcies a tots i a totes per totes les aportacions realitzades!

Bones Festes i Feliç Any 2010!!!

4. Avaluació de recursos

1. Webquest elaborada per a la PAC 2.

La webquest “El mercado de los colores” ha estat realitzada per el grup de treball 8 format per Juan Antonio Cuesta Bermudo i Rosa Mª Vallès Ibáñez. L’adreça és:

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2077&id_pagina=1

Està destinada a alumnat de 2n cicle de la ESO. Els objectius generals són:

- Conèixer i modificar estereotips i prejudicis.

- Afavorir el coneixement i valoració positiva i crítica de les cultures tant de les minoritàries com les majoritàries.

- Adquirir una consciència sobre la necessitat d'un món més just.

- Promoure actituds, conductes i canvis socials positius evitant la discriminació i afavorint les relacions positives.

El fil conductor és un conte dels Colors del Món. Utilitzem la metàfora dels colors per plantejar la gran diversitat cultural i es mostra l’etnocentrisme cultural quan els colors, sota el seu únic punt de vista, pretenen demostrar la seva superioritat sobre la resta. A partir d'aqui es proposa una tasca d'investigació com a reporters de la revista digital "El Mercado de Colores" i hauran de crear un blog a Internet on apareguin, almenys sis notícies relacionades amb aspectes interculturals. Es proposen activitats per conèixer prejudicis, una dinàmica de grup basada en el conflicte i un posterior debat com a base de formació per a la realització de la revista digital.

2. Valoració de la webquest com a eina que pot incidir en les habilitats de caràcter intercultural.

Una webquest és una activitat d’investigació orientada on una gran part o la totalitat de la informació amb la que els alumnes interactuen prové de recursos en la Web. Transmet els conceptes bàsics de la interculturalitat mitjançant la investigació i la recerca d’informació guiada on els participants són els protagonistes del seu propi aprenentatge. Propicia el coneixement de l’altre amb l’aproximació de experiències reals mitjançant enllaços (documents, articles, vídeos...). Promou l’intercanvi d’opinions, la reflexió, el debat grupal i el treball cooperatiu. Promou l’aprenentatge del valor de la diferència i de la igualtat en les diferències. Permet i facilita el desenvolupament de l’esperit crític davant les explicacions unidireccionals i també l’empatia envers altres perspectives sobre un mateix tema. Promou l’acció social perquè aporta la realització d’activitats que ajuden als participants a prendre compromisos davant les injustícies relacionades amb la realitat social multicultural). Permet treballar els conflictes educatius en positiu. En el nostre cas, la resolució de conflictes interculturals impliquen el compromís en què “jo i tu hi guanyem i hi perdem alguna cosa”.

3. Material avaluat a la PAC 3.

"Tu aula, un mundo de rostros diferentes" es troba al recull de WQ dutes a terme per alumnat de la UOC indexat en el portal UOC- Interculturalitat i Educació: http://wq-intercult.blogspot.com/.

L'enllaç per accedir a la webquest és: http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=28804&id_pagina=1  

La webquest analitzada reconeix la diversitat cultural i defensa que s'han d'afavorir i treballar les relacions interculturals en espais socials compartits com són els centres educatius. Professa que no existeixen cultures ni millors ni pitjors. La interculturalitat és interpretada com a un respecte entre cultures.

L'objectiu és preparar a l'alumnat per a comprendre, adaptar-se i funcionar adequadament en una societat plural i multicultural. La seva proposta presenta una limitada investigació orientada perquè encara que les activitats promouen la recerca, anàlisi i síntesi d'informació no s'observa una línia clara d'investigació. El reconeixement i l'acceptació de la diversitat conformen l'eix central d'aquesta webquest. Assenta les bases de l'educació intercultural, valora positivament la diversitat però no dóna a conèixer els conflictes que poden sorgir quan les cultures entren en contacte.

Les diferències cultures (tradicions i costums, religió, llengua, rols de gènere...) i els desequilibris econòmics, entre altres aspectes, són font de conflicte que han de superar-se mitjançant el respecte però en, ocasions les diferències irreconciliables, requereixen posar en marxa estratègies de resolució de conflictes que permetin conviure en harmonia.

"Tu aula, un mundo lleno de rostros diferentes", és una webquest que promou un estil educatiu comunitari on l'educació de la diferència i en la diferència és l'argument fort. Defensa la igualtat entre les persones encara que persisteix una certa visió autoritària. Presenta un perspectiva oberta del multiculturalisme perquè conceb l'educació com a una eina privilegiada d'integració en el grup. Tot i així, reprèn el discurs intercultural amb una darrera proposta centrada en les emocions i sentiments propis (joc de role- playing), per despertar una consciència social que reconegui i respecti a les persones immigrades.

El potencial educatiu de la webquest és limitat perquè presenta una línia d'investigació inconnexa amb escases estratègies de motivació. Promou l’intercanvi d’opinions, la reflexió i el debat grupal. Proposa activitats que promouen el treball cooperatiu però, en ocasions, són molt obertes i descontextualitzades. Fa un intent d'orientar la navegació a Internet amb una proposta d'enllaços que no es troben o que són molt genèrics. Permet una autoavaluació però no contempla uns criteris d'avaluació ni una guia didàctica. Personalment, no recomaria la realització de la webquest però si que proposaria realitzar alguna activitat plantejada (role-playing i l'anàlisi de cançons del món) de manera més elaborada i adaptada a les necessitats de l'alumnat.

4. Valoració de les aportacions de les PAC 2 i 3 per a la futura activitat professional com a psicopedagoga.

Les activitats proposades a les PAC 2 i 3 estan basades en la realització d'una webquest i en l'anàlisi de recursos a la xarxa. Mostren estratègies metodològiques innovadores i altament motivants mitjançant la recerca guiada a Internet on l'alumnat adopta un paper actiu en la construcció del seu aprenentatge, de caràcter signiticatiu i pragmàtic. També ofereix la possibilitat de formar al professorat i oferir-lis eines i recursos novedosos. Com a futura psicopedagoga, conèixer aquest tipus de recursos com són les webquest obre el ventall de possibilitats a l'hora de oferir una orientació i un assessorament novedós, interactiu i de alt valor didàctic. Saber catalogar i avaluar els recursos ens permet adequar les nostres propostes a les demandes del professorat oferint una resposta de qualitat a les necessitats que presenten els docents i l'alumnat dels diferents centres on estigui orientada la nostra activitat professional.

3. Seguiment i evolució de la Webquest

Les expectatives sobre l'assignatura d'Interculturalitat i educació estan centrades en l'aplicació pràctica i real de mesures i estratègies per afavorir una vertadera interculturalitat a les aules i al centre, en general, en situacions de gran heterogeneïtat i diversitat d'alumnat.

Pel que fa a la PAC 2, la Webquest és una eina novedosa i atractiva. L'elaboració d'una Webquest amb l'objectiu de informar i formar a professors i alumnes sobre el tema de la Interculturalitat em sembla una bona estratègia.

Fins al moment, no coneixia que era una webquest i mai n'havia vist una! Per a la seva elaboració, hem iniciat un treball en grup (2 persones) basat en la pluja d'idees (Què volem treballar? Com ho enfoquem?...), elecció democràtica de la temàtica i destinataris, consulta de llibres relacionats amb la temàtica, apunts de l'assignatura i recerca de recursos en xarxa. Al llarg del procés d'elaboració de la pròpia webquest m'he adonat de la quantitat de propostes existents, algunes de molt bona qualitat. Això per una banda et desmotiva (et fa sentir incapaç d'arribar a fer un treball de tan bona qualitat) però per una altra banda aporta molt bones idees que et motiven a millorar, a crear i a innovar!

Personalment, crec que webquest dona moltes possibilitats de treball perquè amb una mica d'ingeni pots treballar els conceptes d'interculturalita d'una manera molt motivadora per als alumnes i, també per al professorat perquè ¡la motivació és tant important per al què aprèn com per al que ha d'ensenyar! Aquesta eina permet generar enllaços a altres pàgines amb informació i recursos amb gran interés didàctic.

Encara la webquest no està finalitzada però com a grup de treball estem posant ganes en fer-la i tenim l'esperança de que el treball no quedi en lletres sinó que pugui ser una aportació a treball diari amb alumnes per afavorir actituds més tolerants i interculturals!

Rosa Mª Vallès Ibáñez

Estudiant de Psicopedagogia (UOC)

2. Debat

El debat ha permès introduir el concepte de interculturalitat mitjançant l'anàlisi de les postures que manisfesten en Joel i na Berta. S'han realitzat moltes aportacions al voltant d'aquest concepte, introduint altres definicions com la multiculturalitat.

Una diferència essencial entre ambdos conceptes és que "el multiculturalisme tendeix a mantenir les cultures separades i aïllades, mentre que la interculturalitat posa l'accent en la interacció, el dinamisme, el canvi i la reciprocitat" (Mòdul 1, 4.3. pàg 40)

Les opinions recollides han estat diverses però tots hem coincidint en la importància de treballar la interculturalitat a les aules. És més, la interculturalitat no hauria de ser un tema transversal sinó una "filosofia de centre" (i de vida). Formam part de la interculturalitat.

Per una altra banda, em reflexionat respecte als videojocs "Kick a migrant" i "12- S" com a recurs educatiu a partir del qüestionament de si aquests fomentaven la intolerància i el racisme entre l'alumnat. A partir d'aqui, han sorgit opinions a favor i en contra així com altres possibles alternatives i enfocaments. Molt interessant!!!

El debat ha permès aprofundir a partir d'un cas pràctic, proper a nosaltres (com a docents). Això fa que el debat sigui molt més atractiu i motivant a l'hora de participar. Personalment, m'ha aportat una visió molt més àmplia i enriquida.

El cas plantejat ha tingut gran importància per al meu aprenentatge perquè ha incitat a que consultàs els apunts del mòduls, cercàs informació a alguns articles penjats a la web de l'assignatura i altra informació per Internet. L'aprenentatge per tant ha estat molt més significatiu i constructiu.

Consider que totes les aportacions de companys i companyes són importants perquè afavoreixen la reflexió, la interrelació amb altres coneixements, aporta significativitat al tema i fomenta la participació i el debat.

Respecte a les dificultats trobades al llarg del debat, consider que en ocasions és fa cansat llegir tantes aportacions seguides i més si la lletra és molt petita. Costa seguir el ritme de les intervencions quan els participants es centren en aportar definicions molt teòriques (encara que crec que és important tenir clars els termes que s'estan tractant). Per una altra banda, trob molt encertat la utilització de carpetes per orientar les aportacions (tot i així, a vegades el debat pot arribar a desvirtuar-se)(conceptuals, metodològiques, tècniques). Consider molt positives les aportacions basades en experiències viscudes (dona molta significativitat al debat) així com l'aportació de material i recursos per treballar a l'aula.

Per concloure, voldria dir que tenc la sensació de que el debat no està tancat. Al final cadascú treu les seves conclusions i algunes s'aproximen més que les altres però, són totes vàlides?

Rosa Vallès

Inici

Hola a tots!!!

Per començar he de dir que m''ha costat una miqueta això de fer amistat amb el "blog" i encara ens estem coneixent. Així que demano disculpes per fer la meva presentació tan tard.

El meu nom és Rosa, tenc 29 anys i sóc mestra d'audició i llenguatge (AL). Actualment treballo com a mestra itinerant entre dos centres d'educació infantil i primària a la illa d'Eivissa.

Respecte a l'assignatura d'Interculturalitat i Educació he de dir que tenc moltes expectatives d'aprenentatge. Crec que és una assignatura molt interessant i que tracta temes de gran actualitat. Avui en dia, a les escoles hem de conviure amb una gran diversitat d'alumnes que hem de donar resposta i no sempre sabem com abordar-lo. És per això, que espero aconseguir els coneixements teòrics i, especialment, funcionals per al dia a dia de l'escola. I especialment, per un futur, com a psicopedagoga.

Els continguts de l'assignatura em semblen adequats perquè van dels conceptes més genèrics als més específics possibilitant avançar progressivament en la matèria.

Personalment, consider que les competències necessàries per abordar la interculturalitat en contextos educatius han de giran en torn a la competència comunicativa. Igualment, crec que és important prendre consciència sobre la importància de la diversitat com a element que ens enriqueix i desenvolupar tota una sèrie de valors i actituds vers la interculturalitat perquè els docents hem de ser agents transmissors de la pròpia cultura i al mateix temps hem de mostrar respecte per les altres cultures que entren en contacte. Per aquest motiu, pens que és fonamental tenir els recursos i estratègies necessaris per abordar el tema.

Finalment, comentar el blog em sembla una eina molt atractiva i novedosa que permet compartir moltíssima informació (articles, llibres, material didàctic) i mantenir el contacte amb els altres companys.

Esper poder aprendre molt de tot això i aportar el meu "granito de arena" a l'assignatura!!!

Una salutació,

Rosa Vallès Ibáñez

Estudiant de psicopedagogia, UOC.